Enzymer til undervisningsbrug to nye muligheder!

Gratis via Beerzymes

ELLER:

Som mange af jer sikkert ved, er der efter næsten et års pause igen mulighed for at bestille enzymer til undervisningen igennem Novozymes. Den nye ordning fungerer ved, at man sender sin bestilling til:

samplesdk@novozymes.com.

Bestillingen skal være på engelsk, da håndteringen af ordren sker i Indien (!). Når I bestiller skal I bruge produktnavnene (ses på oversigten længere nede). Selve enzymerne leverer Novozymes gratis, men vi må forvente at der tillægges et mindre administrations og forsendelsesgebyr.

 

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Tak for sidst og rigtig godt nytår.

Biokonference 2018

Vi var godt 120 deltagere til biokonferencen i Odense 2018. Jeg vil på vegne af bestyrelsen takke for den store opbakning og ikke mindst for det gode humør og stemning, der var på konferencen over de to dage.

Det er naturligvis dejligt, at så mange vil deltage i arrangementet og en sand fornøjelse at blive bekræftet i, at biologer ALTID er nysgerrige og videbegærlige på nye udviklingsmuligheder inden for biologiens verden. En udvikling som skal fastholde biologi som et vigtig almendannende fag i gymnasiet.

 Kursusudbuddet i FaDB.

Vi arbejder fortsat på at gøre kurserne i FaDB skarpere og klart målrettet til, at de kan implementeres direkte i den nye gymnasiereform. Vi ser det som vores fineste opgave at sikre vore medlemmer en opdateret mulighed for efteruddannelse. Som altid er vi åbne over for forslag og gode ideer til kurser. Husk at vi som forening også kan sætte rammerne og hjælpe med det praktiske, hvis I skulle sidde med en ide og et ønske til at afholde et kursus for medlemmerne i FaDB. Vi er i planlægning af kurser i efteråret 2019 foråret 2020 klar over, at vi alle kan være tidsmæssigt presset, men vi håber alligevel, at kunne give jer et fagligt, pædagogisk og ikke mindst socialt input gennem kurserne.

Nyetableret samarbejde med biologiforbundet (biologilærer i folkeskolen)

Vi har fået etableret et samarbejde med biologiforbundet, hvor vi i fællesskab vil sætte fokus på offentlighedens forståelse af faget og heraf vigtighed. Samarbejdet skal således biddrage til, at bioscience fortsat fastholder sin naturlige status i den naturvidenskabelige fagpakke såvel i gymnasiet som i folkeskolen.

Biokonferencen 2019.

I skrivende stund arbejder vi i bestyrelsen på at planlægge årets biokonference. Den kommer højest sandsynlig til at ligge i november.

Vi er så småt begyndt, at lægge et udkast til hvilke workshops, som vi tænker at tilbyde jer. I den forbindelse vil vi rigtig gerne have input fra jer og også rigtig gerne høre fra jer, hvis I ønsker at afholde en workshop. Henvend jer til mig på mail cr@roedkilde-gym.dk

Allerede nu er flg. Workshop på tegnebrættet: NV-portfolieskrivning som forberedelse til NV-eksamen, digital kompetence i biologi med udgangspunkt i bigdata, Stamceller og diabetes laboratorieøvelse og teori til dyrkning af stamceller i gymnasiet, probiotiske bakterier i forbindelse med sundhed, Ny SRP i biologi, Skriftlig eksamen i biologi og bioteknologi efter reformen og PCR i felten.

Vi vil som sidste år være nødsaget til at sætte et max deltagerantal på, så hold jer klar ved tasterne for at sikre jer en plads på årets biokonference. Vi åbner for tilmeldingen umiddelbart før sommerferien.

Jeg vil ønske jer et rigtig godt forår.

Christian Rix

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Nyt tilbud fra undervisningsministeriet

Kom til Danmarks Læringsfestival d. 14. marts 2019, hvor der er særligt fokus på de naturvidenskabelige fag, herunder informatik. Professor og museumsdirektør Peter C. Kjærgaard vil fortælle om arbejdet med Naturvidenskabens ABC, og du kan høre mere om anvendelse af interaktive laboratoriesimulationer med bl.a. professor Guido Makransky fra Københavns Universitet. Fagkonsulent Kathrine Madsen vil sammen med konferencens keynote Leigh Ann Delyser fortælle om informatik og erfaringer med CS for All i USA, og afslutningsvis kan du høre om Danske Science Gymnasiers projekt om Computational Thinking med Steen Hoffmann, Adam Etches og Frode Peulicke.

Du kan tilmelde dig her.

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Gratis samling af ingeniør tidsskrifter

Digital folder om Ingeniørernes Danmarkshistorie

Ingeniørernes Danmarkshistorie rummer alle de ingeniørtidsskrifter der er udkommet i Danmark siden 1892, og man kan fra en digital folder på adressen ida.dk/danmarkshistorie få adgang til de 325.000 sider teknologi- og samfundshistorie det drejer sig om. Fra den digitale folder kan man også hente korte inspirationsvideoer, ligesom man kan få forslag til anvendelse og udbredelse af kendskabet til Ingeniørernes Danmarkshistorie.

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Willers-konkurrencen

I Willers-konkurrencen præmieres de tre bedste artikler om SRP-opgaver, der kombinerer naturvidenskab/teknologi (fx fysik, kemi, matematik eller bioteknologi) med humaniora/samfundsvidenskab (fx dansk, historie, sprog, idehistorie eller samfundsfag). Elever, der ønsker at deltage, skal indsende en populærvidenskabelig artikel (maks. 1.500 ord) om deres SRP-opgave. Der er præmier på 2.500, 1.500 og 1.000 kr. Læs mere på: http://css.au.dk/om/willers/willers-konkurrencen/.

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Biokonference 15.-16. november 2018 i Odense

Formandens beretning

Jeg håber, at I alle har haft en god og helt sikkert velfortjent sommerferie, hvor der forhåbentlig har været mulighed for at komme ud og nyde den tropiske danske sommer.

Biokonference 15.-16. november 2018 i Odense

Årets biokonference afholdes i Odense efter samme koncept som sidste par år. Hvor vi hhv. er på Odense Congres Center og Tornbjerg Gymnasium. Der er ikke et samlet tema for konferencen, men i stedet vil der flere parallelle spor med workshops af varierende længde så man selv kan sammensætte sit individuelle kursusprogram. De overordnede rammer for biokonferencen kan ses herunder, men bemærk at programmet endnu ikke er helt på plads, så der kan forekomme ændringer.
Eksempler på workshops:

#2: Innovation i hverdagen
#5: Computational Thinking i biologi
#11: UVM digitale eksamensopgaver
#17: Breaking good

#21: Tips og tricks i laboratoriet
#22: Bioteknologi på HTX
#26: Biohaching PCR

Hele programmet kan ses her på hjemmesiden under kurser

Ideen med den nye biokonference er, at der skal være mere fleksibilitet for den enkelte

lærer til at sammensætte et kursusprogram som passer til denne. Vi håber at se rigtig

mange på konferencen, og at I vil tage godt i mod det nye koncept.

Pris og tilmelding: Priserne inkluderer overnatning i enkeltværelse, forplejning og

deltagelse i workshops begge dage.

FaDB medlem: 3300,00 kr. Andre: 4900,00 kr.

Pris hvis man ikke ønsker overnatning:
FaDB medlem: 2300,00 kr. Andre: 3900,00 kr.

Enkeltdage:

Torsdag den 15. Nov. 1500,- for medlemmer af FaDB og 2300,- for ikke medlemmer af FaDB

Fredag den 16. Nov. 1200,- for medlemmer af FaDB og 2000,- for ikke medlemmer af FaDB

Tilmeldingsfrist 30. oktober 2018. Tilmelding er bindende og gøres ved at udfylde skemaet på biofag.dk. Der er et maksimum deltagerantal på 90 personer. Hvor Medlemmer ved overtegning naturligvis vil have fortrinsret. Vi glæder os alle til at kunne igen at byde jer velkommen i Odense, og håber på lige så stor tilslutning som sidste år, hvor vi kunne samle godt 90 FaDB medlemmer.

Vel mødt i Odense den 15.-16. november

 

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Biokonference 2018

Biokonferencen
Inden længe vil det foreløbige program kunne offentliggøres her på www.biofag.dk.
Men allerede nu er følgende workshop på plads:

Innovation i biologi (praktiske eksempler)
Innovation og eksperimentelt arbejde
Matematik og Biologi
Bevægelse med Biologi
Tips og tricks i laboratoriet
Bioteknologi på HTX
PCR muligheder (biohacking)

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Stor satsning fra Novo Nordisk Fonden

Kære alle. Stor satsning som måske har jeres interesse.
Nemlig om I er opmærksom på Novo Nordisk Fondens støtte til naturvidenskabelig uddannelse og formidling. Fondens nye opslag om uddeling af op til 100 millioner kroner til området kan ses på Novo Nordisk Fondens hjemmeside: http://novonordiskfonden.dk/da/uddannelse – husk at klikke videre til ’Gå til opslag’, hvor der står flere detaljer.
Der kan søges støtte til
– projektbevillinger på DKK 100.000 – 5.000.000 til projekter af op til 4 års varighed
– projektbevillinger på DKK 5.000.000 – 20.000.0000 til projekter af 2-6 års varighed
Novo Nordisk Fonden holder informationsmøder om opslagene i København den 7. juni, Aarhus den 11. juni og Odense den 12. juni. Tilmelding foregår via ovenstående link.
– Facebook DK: https://www.facebook.com/novonordiskfonden/posts/1667784409944154
– Facebook INT: https://www.facebook.com/novonordiskfoundation/posts/249439785622889
– LinkedIn: https://www.linkedin.com/…/urn:li:activity:6402057564628021…
– Twitter: https://twitter.com/novonordiskfo…/status/996293766792318976

Flyer NUF opslag

Posted in Uncategorized | Leave a comment

Biokonferencen 20.-21. Nov 2017 i Århus

Foreløbigt program for årets biokonference 2017

Som I kan se er der stor fokus på implementering og udvikling i forbindelse med reformen. Vi holder fast i den samme struktur fra sidste år med flere workshops. Fokus for de enkelte workshops er, at de skal være konkrete og direkte anvendeligt i relation til undervisning i biologi og bioteknologi samt NF og NV efter reformen

NYT Tiltag til årets biokonference.

Biomesse 2017

I forbindelse med biokonferencen 2017 har vi som noget nyt planlagt en særlig biomesse.

På biomessen vil der være flere bemandede stande i åbent lokale, hvor man kan cirkulere rundt og snuse og komme i dialog imens der er kaffe/the og kage i lokalet.

Der vil være stande fra bla.:

Skolebutikken, Frederiksen, Edvotek, Gyldendal, Scandidact, Systime, Nucleus, Youbio, Fjord og Bælt, Naturama, Randers regnskov, Naturhistorisk Museum, Astra mfl.

Sideløbende hermed kører der 3 miniworkshop hvor der vises særligt forsøgsopsætning fra bla. Frederiksen og Skolebutikken.

Biokonference 2017 til biofag - Program med 4 workshops

Posted in Uncategorized | Leave a comment

FaDB’s høringssvar vedrørende læreplanerne i Biologi A, B, C og Bioteknologi A

Høringssvar vedrørende læreplanerne i Biologi A, B, C og Bioteknologi A.

Overordnet set er Foreningen af Danske Biologer (FaDB) tilfredse med indholdet i de tre læreplaner i biologi og læreplanen bioteknologi, hvor der er en fornuftig faglige progression i fagene. Læreplanerne virker gennemtænkte og i tråd med fagets traditioner, som peger naturligt frem mod aktuelle og spændende forskningsfelter inden for bioscience. Vi tillader os dog at fremkomme med følgende ankepunkter og konkrete løsningsforslag:

Vedrørende eksamensform i Biologi A

Forliget udmøntede sig i at antallet af 24 timers eksamen skulle reduceres. Det betyder konkret at 24 timers eksamen er sløjfet i læreplanen for Biologi A. Vi ser det som problematisk, at man har valgt at fjerne 24 timers eksamen fra biologi A, da eksamensformen har vist sig vigtig for at sikre en evalueringsform med høje krav til selvstændighed og faglig fordybelse og indsigt. Foreningen af Danske Biologer (FaDB) er af den opfattelse, at netop 24 timers eksamen formår at evaluere den daglige undervisning og de faglige mål og kompetencer på en tilfredsstillende måde.

Eksamensformen blev initieret i forbindelse med den tidligere gymnasiereform i 2005, ud fra et ønske fra de videregående uddannelser, primært DTU, SDU og KU om, at elever med Biologi A skulle kunne læse, bearbejde og kritisk anvende de videnskabelige artiklers faglige indhold og data. Denne intention har været anerkendt siden 2005 af de faglige fora for Biologi A og Bioteknologi A, hvor repræsentanter fra universiteterne har siddet med som deltager fra aftagerinstitutioner.

Ny forskning, som fremkommer i videnskabelige tidsskrifter, er med til at styrke elevernes nysgerrighed og fordybelse, hvorved karriere- og innovationskompetencer højnes. Den daglige undervisning bør heraf indeholde disse elementer for at opnå de faglige mål. Endvidere tilsiger læreplanen som noget nyt, at eleverne skal arbejde med ”big data” og databaser på internettet – dette for at styrke elevernes digitale kompetencer og træne eleverne til selvstændigt at kunne anvende forskellige matematiske analyser og koble dem til komplicerede biologiske problemstillinger.

Ved at fjerne 24 timers eksamen mister vi grundlaget for at kunne evaluere disse centrale faglige mål og kompetencer. Det er FaDBs klare bekymring, at man ved at fjerne 24 timers eksamen vil medføre at, den enkelte lærer fremover vil nedprioritere disse områder i den daglige undervisning, som en naturlig konsekvens af, at de ikke længere kan evalueres ved eksamen.

Ved 24 – timers eksamen i biologi og bioteknologi kommer netop samspillet mellem viden og kundskaber i disse fag til udtryk og danner grundlag for evalueringen. Da der ved denne reform netop er fokus på både viden og kundskaber som forudsætninger for dannelse, vil det være særligt ærgerligt ikke at evaluere på dette dannelsesaspekt ved eksamen i disse to fag.

Konkret forslag til 24 timers eksamen:

Den mundtlige prøve både til Biologi A og Bioteknologi A

Der afholdes en mundtlig prøve på grundlag af en opgave udarbejdet af eksaminator. Opgaven tager udgangspunkt i en problemstilling, som har sammenhæng med et eller flere af undervisningens temaer og inddrager eksperimentelt arbejde eller andet empiribaseret arbejde fra undervisningen, jf. pkt. 3.2. Opgaven indeholder en overskrift og en kort præciserende tekst, bilag i form af en artikel eller en case og supplerende materiale i form af figurer, forsøgsdata eller lignende. Bilagsmaterialet skal kunne danne basis for faglig uddybning og perspektivering med inddragelse af faglige metoder, kernestof og supplerende stof. Bilagsmaterialet skal have et omfang, så hele materialet kan forventes inddraget under eksaminationen og hovedparten er ikke kendt fra undervisningen.

Opgaverne, der indgår som grundlag for prøven, skal tilsammen i al væsentlighed dække de faglige mål, kernestof og supplerende stof. Hver opgave må bruges højst to gange på samme hold. Bilag må genbruges i forskellige opgaver efter eksaminators valg. Opgaverne uden bilag skal være kendte af eksaminanderne senest 5 dage inden prøven.

Opgaven med bilagsmateriale udleveres ved prøvens start. Forberedelsestiden er ca. 24 timer, dog ikke mindre end 24 timer.

Eksaminationstiden er ca. 30 minutter. Eksaminationen indledes med eksaminandens fremlæggelse med udgangspunkt i bilagsmaterialet som varer otte til ti minutter[1]. Eksaminationen former sig herefter som en samtale mellem eksaminand og eksaminator, som inddrager øvrige relevante dele af kernestof og supplerende stof.

Vedrørende Biologi A:

I kernestoffet under punktet ’virus: opbygning og formering’ bør det i en vejledning til læreplanen præciseres, hvad dette emne indeholder. Ordet ’formering’ dækker i dette tilfælde rigtigt meget fagligt stof, hvis man inddrager alle kendte virustyper, deres økologi og deres forskellige arvemateriale – der bør derfor adresseres en afgrænsning af emnet/temaet i vejledning til læreplanen.

Vedrørende Biologi C, B og A:

I de faglige mål på alle tre niveauer står:

  • Bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter…

Det bør præciseres at eksperimenter ikke er kvalitative eller kvantitative – de data der kommer fra eksperimenter kan være kvantitative og/eller kvalitative.

Derfor foreslås at sætningen ændres til:

  • Bearbejde kvalitative og kvantitative data fra eksperimenter…

Vedrørende Matematik B I studieretningen Biologi A/Kemi B:

Vi kan konstatere at chi-i-anden-testen er taget ud af matematiks læreplan og i stedet er erstattet af normalfordelingen. Vi er glade for at normalfordelingen er inddraget i matematik B, da den på mange måder er vigtig i biologi A, men vi kommer til at savne, at matematik ikke længere beskæftiger sig med anvendelsen af chi-i-anden-testen. Da vi kan forstå, at matematik betragter chi-i-anden-testen som en ’black box’, vil vi gerne foreslå, at der i vejledningen til læreplanen til matematik på B og A-niveau står en sætning i stil med: I studieretninger med Biologi A og Kemi B vil det være naturligt at inddrage anvendelsen af chi-i-anden-testen som en del af det supplerende stof.

Vedrørende Biologi C:

Det fremgår af kernestoffet for Biologi C, at man skal undervise i ’naturlig selektion’ under evolutionsbiologi. Læser man videre på læreplanerne for Biologi A-B skal man :

  • på B-niveau undervise i ’biologisk variation og naturlig selektion’
  • På A-niveau undervise i ’biologisk variation, naturlig selektion og artsdannelse’.

Fagligt kan man ikke undervise i naturlig selektion uden også at undervise i variation. Vi foreslår derfor at kernestoffet på biologi C under evolutionsbiologi ændres til ’fænotypisk variation og naturlig selektion’. Derved opnås en progression idet fænotypisk variation kun er en lille del af biologisk variation, som nævnes på B-niveau og A-niveau.

Konkret forslag:

  • På C-niveau undervise i ’fænotypisk variation og naturlig selektion’
  • på B-niveau undervise i ’biologisk variation og naturlig selektion’
  • På A-niveau undervise i ’biologisk variation, naturlig selektion og artsdannelse’.

Fordybelsestid er for nuværende ikke udmøntet til C-niveaufag.

Vi vil gerne ønske en lille del af fordybelsestiden fastlagt til netop de naturvidenskabelige fag på c-niveau – herunder biologi C. Vi mener, det vil være en svækkelse af det naturvidenskabelige område ikke længere på c-niveau at give eleverne mulighed for at arbejde helt så målrettet med det skriftlige i fagene. Da skriftligt arbejde samtidig indgår som et specifikt punkt i evalueringskravene i biologi c lærerplanerne og formidling af bl.a. data efter eksperimentelt arbejde er centrale i fagets formål, vil en mindre del af fordybelsestiden som f.eks. 10 timer centralt fordelt være ønskværdigt. Dette også for at sikre ensartethed i mellem forskellige skolers mængde af skriftligt naturvidenskabeligt arbejde, der i øvrigt inddrages til mundtlige eksamener i de naturvidenskabelige fag. Vi forudser, at det samlede timetal hvori der skriftligt arbejdes med naturvidenskaben vil falde betydeligt ellers.

 

Vedrørende HTX Biologi C-niveau under punkt 3.2

I alle de øvrige lærepaner står der under “3.2. arbejdsformer” (under “eksperimentelt arbejde”), at der kan indgå “andet empiribaseret arbejde”, som dog ikke indgår i de 20 %. Under den mundtlige prøve står der, at alle spørgsmål “inddrager eksperimentelt arbejde eller andet empiribaseret arbejde”. Det giver lidt flere muligheder, når man stiller spørgsmål.

I htx biologi C står der dog ikke “andet empiribaseret arbejde” de to steder, hvilket er problematisk.

Vedrørende HTX biologi C-niveau under 4.2 prøveformer

Under bilagsmaterialets inddragelse og indhold forslår vi at formuleringen, som er beskrevet under Biologi B-niveau overføres til C-niveau, da det er de samme arbejdsformer, der evalueres.

Nuværende formulering:

…” Bilagsmaterialet skal kunne danne basis for faglig uddybning og perspektivering ved inddragelse af faglige metoder, kernestof og supplerende stof.”…

Omformuleres til:

…” Bilagsmaterialet skal kunne danne basis for faglig uddybning og perspektivering ved inddragelse af undervisningens eksperimentelle arbejde, faglige metoder, kernestof og supplerende stof”…

Vedrørende HF-e Biologi C

Vi ser det problematisk, at Biologi C kernestof ikke er af samme omfang som på STX Biologi C. Der opstår nemlig en tydelig og urimelig forskel for elever, som vil løfte deres Biologi C taget på HF-e til biologi B efter STX læreplan. Elever med HF-e Biologi C står på grund af det minimerede kernestof set i forhold til STX biologi C, i en svære situation end elever fra STX for at kunne lykkedes med at løfte biologi C til biologi B.

  • Vi forslår derfor, at der anvendes samme kernestof på HF-e Biologi C som på STX Biologi C

Med venlig hilsen

Foreningen af Danske Biologer (FaDB)

[1] For at imødegå at eksamen ikke skal blive en ”forældreeksamen” vil FaDB fastholde at elev præsentationen nedsættes til 8-10 min. Resten af eksamenstiden skal foregå som en dialog mellem eleven og eksaminator og censor.

 

Posted in Uncategorized | Leave a comment